Планирование Математика, алгебра, геометрия. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике Сборник нормативных документов. М. Дрофа, 2. 00. Программы для общеобразовательных учреждений. Математика 5 6 кл. Бурмистрова Т. А. Математика. 6 класс учеб. Математика Дидакт. Рабочая тетрадь. 6 класс М. К. Потапов, А. В. Шевкин. M. просвещение, 2. Календарно тематическое планирование по алгебре 9 класс по теме Рабочая программа по алгебре к учебнику АЛГЕБРА 9 Ю. Н. Макарычев 4 часа в неделю, всего 1. Пояснительная записка. Рабочая Программа По Алгебре 9 Класс Макарычев Домашнее Обучение' title='Рабочая Программа По Алгебре 9 Класс Макарычев Домашнее Обучение' />Рабочая программа по алгебре для 9 класса. Цели и задачи программы обучения Данный. Учебники Л. С. Атанасян Геометрия 1011 А. Г. Мордкович Алгебра и начала математического анализа 1011. Календарнотематическое планирование по алгебре 9 класс по теме. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Рабочая программа рссчитана на 3 часа алгебры в неделю 102 часа. Рабочая программа по математике для 9 класса. А. Обучение несет деятельностный характер, акцент делается на. Рабочая программа учебного предмета Алгебра 9 далее Рабочая. Программа соответствует учебнику Алгебра 9 А. Мордкович для. Обучение математике дает возможность развивать у учащихся. Это могут быть и контрольные работы, и самостоятельные домашние работы,. Кузнецова, Н. МиндюкМ. Дрофа, 2. Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации. Календарно тематический  план ориентирован на использование учебника Алгебра 9  Ю. Н. Макарычев., М. М. Просвещение 2. А. И. Ершов, В. В. Голобородько. М. Илекса 2. Математика. Еженедельное учебно методическое приложение к газете Первое сентября. Тестовые заания для подготовки к ГИА 2. Ю. Н. Макарычев,  Учебник Алгебра 9, М. Просвещение 2. А. И. Ершов, В. В. Голобородько. М. Илекса 2. Тестовые заания для подготовки к ГИА 2. Рабочая программа учебного предмета Алгебра для 9 классов на базовом уровне отвечает всем требованиям. Требования к уровню подготовки результаты обучения. Макарычев Ю. Н. Изучение алгебры в 79 классах. Домашнее задание. Дата проведения. Программы по Алгебре для 9 класса по УМК А. Г. Мордкович на 105 часов. Домашнее задание. Главной целью лицейского образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности учеба, познание, коммуникация, профессионально трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Рабочая Программа По Алгебре 9 Класс Макарычев Домашнее Обучение' title='Рабочая Программа По Алгебре 9 Класс Макарычев Домашнее Обучение' />Это определило цели обучения  математике овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиции, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов воспитание культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса. На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2. Дополнительный час отмечен индексом. Кузнецова, Н. Миндюк М. Дрофа, 2. Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации в объеме 1. Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по математике  и с учетом направленности классов реализуются программа базисного уровня в  9 Б, 9 В, выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже. Промежуточная и итоговая аттестация осуществляется согласно уставу учебного учреждения и положению об аттестации обучающихся средней школы. Стандарт ориентирован на воспитание школьника гражданина и патриота России, развитие духовно нравственного мира школь. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе воспитание гражданственности и патриотизма. Требования к уровню подготовки  учащихся  9  классовдолжны знать значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности  вероятностный характер различных процессов окружающего мира должны уметь выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, используя при необходимости вычислительные устройства пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое выражать из формул одну переменную через остальные выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями выполнять разложение многочленов на множители выполнять тождественные преобразования рациональных выражений применять свойства арифметических квадратов корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные уравнения решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи изображать числа точками на координатной прямой определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами изображать множество решений линейного неравенства распознавать арифметические и геометрические прогрессии решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по е аргументу находить значения аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей определять свойства функции по ее графику применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств описывать свойства изученных функций, строить их графики извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках составлять таблицы, строить диаграммы и графики решать комбинаторные задачи путм систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения вычислять средние значения результатов измерений находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные находить вероятности случайных событий в простейших случаях. Nsbatchtool. Самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, работать в группах, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать  других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов, пользоваться предметным указателем  энциклопедий  и справочников для нахождения информации, самостоятельно действовать в ситуации неопределнности при решении актуальных для них проблем.